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日本では高度経済成長期に異常なまでに学歴が重要視され、学歴社会として社会問題となっていました。この時代は企業は、とにかく労働力が欲しいので人を探していたのですが、闇雲に雇用してしまうわけにはいきません。そこで採用する人間を選別する際にひとつのバロメータとなっていたのが学歴です。特に全国的に知られる有名4年制大学は、幅広い人に通用する基準であったので、有名4年制大学を卒業することがブランドとなっていきました。
そのため、この時代の親たちはとにかく子供を有名大学へ行かせてブランドをつけようと激しい教育を行い、結果として有名な大学には受験者が殺到したために受験戦争や教育ママといった言葉がはやりだしました。しかし、あまりにもその学歴社会がひどく社会問題にまで発展したため、この学歴社会をなんとかしようと ”ゆとり教育” を始めます。
ゆとり教育の基準が何を根拠に決められたのかはわかりませんが、公立学校の授業時間数がとても減り、学習内容も削られました。公立中学3年間の必須英単語数は1,000単語からわずか100単語となり、必要な授業を充分行うことができず、結果として穴だらけの教育しか行われなかったので皆さん知っての通り、学力の低下を招きました。
| 公立と私立の中学3年生授業時間 | |||
| 科目 | 公立 | 私立 | その差 |
| 英語 | 4 | 7 | 3 |
| 数学 | 3 | 6 | 3 |
| 国語 | 3 | 5 | 2 |
| 社会 | 3 | 4 | 1 |
| 理科 | 2 | 4 | 2 |
| 保健体育 | 2 | 3 | 1 |
| 音楽 | 1 | 1 | 0 |
| 美術 | 1 | 1 | 0 |
| 道徳 | 1 | 1 | 0 |
| 技術家庭 | 1 | 1 | 0 |
| 選択 | 3 | 0 | -3 |
| 総合学習 | 3 | 0 | -3 |
| 学級活動 | 1 | 0 | -1 |
| 特別活動 | 0 | 1 | 1 |
| 週間計 | 28 | 34 | 6 |
しかし、一流大学の入試レベルが下がったわけではありません。このため、公立学校で教えてくれなくなった内容をカバーするために、私立学校や塾などのニーズが大幅に高まり、公立教育は置き去りにされます。しかも充分な教育がなされなかった一部の貧困層が荒れ始め、公立学校の環境そのものが崩壊し始めます。素行の悪い生徒が疫病のように蔓延しているようなイメージがついてしまいました。そしてこの頃から、公立学校には頭の悪い奴が行っているため、荒れていて、私立学校は頭の良い子が行くために規律が正されているというイメージがついたのです。
皆さんあまりご存知ないかもしれませんが、実は40年ほど前の時代では都立高校である日比谷高校・西高校・両国高校・戸山高校といった公立の高校が東大合格の常連校だったのです。しかしこの図式はゆとり教育が導入される70～80年代からガラリと変わります。
ご覧の図では都立を薄い青色で、私立を薄い赤色で表示していますが、年を経るごとに赤色がどんどん増えていきます。これは東大合格の常連校が公立から私立に代わって言ったことを表しています。一昔前では、公立校でも充分東大を目指すことが可能だったのですが、今やその話は過去のものとなり、私立校がどんどん飛躍して公立が追いやられているのです。このことも親たちの 「公立離れ」 を促進する要因となっています。
ゆとり教育によって引きこされた学力低下、質の低下、環境の荒れ、教師の流出、このようなことに危機感を感じた親たちは、子供たちを有名学校へ進学させようと再び受験戦争を始め、人気の私立校では競争が激しく教育費も高額になり始めました。しかし、ゆとり教育によって無知なまま親になってしまった人たちは、所得を上げる術を持たないために高額な教育費を払うことができなくなり、公立校でレベルの低い教育しか受けられなくなりました。結果として、高額な教育費を払うことができる親の子だけが、有名学校に行けて、ブランドを得ることができる教育格差が生じることになります。
また、この結果を見るとゆとり教育というのは、もしかしたら公立校を腐敗させて貧困層が東大などの大学へ行けなくし、受験戦争を活発化させて学校法人を儲けさせようとする支配者の意図があったのかもしれません。まぁこれはちょっと言いすぎですが、それぐらいの危機感をもっていたほうがいいでしょう。
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研究所所長：勝ち組博士
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